Artículo de Itinerarios de inclusión

Sin tablero: aula para la emancipación del maestro (No blackboard: Classroom for the teacher´s emancipation)

Artículo principal

Mateo Octavio Salazar Uribe
Manuel Fernando García García
Cristian Albeiro Pulido Melo
Publicado jun 19, 2016

Resumen

Sin tablero: Aula para la emancipación del maestro busca romper las fronteras para abarcar otras formas no académicas en la práctica pedagógica, todas envueltas en la geografía del cuerpo, la casa, el hogar como trinchera de lo privado, la pertenencia a la provincia, a la nación y a la etnia. La desterritorialización, las interacciones, las hibridaciones, las fronteras indecisas, la tensión entre desplazamiento y enraizamiento, los objetos personales o colectivos, “(...) los objetos íntimos pero también públicos ligados al consumo, los hábitos, los acontecimientos, aparecen también en el aula, capaces de suscitar fuertes efectos de identidad” (Arfuch, 2005); tanto como la intimidad, pensada como el motor de transformación de la sociedad; la sexualidad, desligada del matrimonio y la reproducción; la subversión de la intimidad, y la forma en que se ha configurado el saber sobre las diferencias sexuales y raciales, siempre relativo, que comprende instituciones, practicas, rituales y discursos.

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Cómo citar
Salazar Uribe, M., García García, M., & Pulido Melo, C. (2016). Sin tablero: aula para la emancipación del maestro (No blackboard: Classroom for the teacher´s emancipation). Inclusión & Desarrollo, 3(2), 47-55. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.3.2.2016.47-55
Sección
Itinerarios de inclusión